关于《龙脊》
文/兜兜
《龙脊》，相比张以庆的纪录片，故事性和情节性没有那么强，相比彭辉的《平衡》，也没有那么震撼。但这部记录片在叙事结构，拍摄手法等都是很出色的作品，当然内容上也是不错的，突出救助失学儿童的主题。
先说说它的叙事结构，切入点是潘能高和潘军权，潘军权来叫能高一起去上学。重点也在于讲能高和另一个男孩潘纪恩。兴奋点很多，并不是一层不变的叙事，比如能高在上课被提问，能高回家和爷爷的对话，纪恩面临失学，如何争取，如何努力学习考上乡里的学校等等，很多事情都在发生，每一次的新的兴奋点的出现都会引起观众的好奇心坚持看下去同时根据情节和情绪的推动，产生共鸣。故事的高潮发生在能高考试，之后得到希望工程救助，纪恩的故事的高潮则在于他为了能继续上学，去了离家很远的白水金矿淘金子。其实还有很多，比如讲到那个石梅珍，辍学之后再次能够去上学。结尾也就是大多人得到希望工程救助，能够继续求学，但是是开放式的结尾，有很大的联系性，今后呢？以后的路还长，这些孩子们，以后会怎样呢？只有留给观众去想了。
本片是多线的结构，几个主角分别深入，并用一个主题统一，那就是龙脊，这里的龙脊包括了两个意思，一层是表面的，自然景观上面的龙脊，也就是他们所居住的深山里那一条隆起的山脉；还有一层是象征，象征着这些孩子们是祖国未来的脊梁，未来的希望。当然，这部片子也分板块进行，按照时间划分，因为片中有穿插民谣：“五月端阳、六月日头正当红、七月妹是路边清凉水、八月稻子收获”等等，很明显的可以知道时间在变化。每一个小故事之间转场时候，用的都是龙脊山脉的镜头，展示自然景观的同时暗示转场。其实龙脊也一直贯穿在纪录片之中。
还有，本片的一些镜头运用相当出色，如有一个画面经常出现,那就是山岗上一颗孤零零的大树,它让人感受到龙脊人顽强的生命力,又隐含着龙脊这边山里人孤立的生存环境。还有开始时候那个拉伸镜头，框出全景展示环境，很壮观。还有当新教学楼建成后，其他孩子们都在水泥操场上玩的时候，镜头缓慢地移开，渐渐推向躲在墙角刚刚失学的女孩潘井妹，她用忧郁的眼神看着那些可以继续上学的同伴们，充满羡慕和无奈。这样一个完整的长镜头用的很棒。
光影的运用，也是本片的一个特点。光影元素在潘能高、潘能风在家里的时候用的很好，房子内部的一些场景，常常是黑暗的，但却保存这样的黑色调，反衬人内心的压抑。有时候也有光线照进来，像是人一样，也会有希望在心中。有时候颜色却是非常鲜艳，比如能高和伙伴在山上放牛时候，那一场就很鲜艳，鲜绿的草地，湛蓝的天空。还有一些自然景观的画面都很美，比如乌云，比如晚霞。
片子的象征意味很重，像一部典型的希望工程宣传片，当然这样也无可厚非，原本就是想宣传希望工程的。还好，片子的结尾唱到收获的季节到了，给人予希望。
PS：简单的小作业，所以不做具体分析了。
